Vores målgruppe er omsorgssvigtede børn og unge mellem 13-18 år, både med og uden tilknytning til kriminalforsorgen. Mange har oplevet utryghed, brudte relationer og manglende forudsigelighed i hverdagen. Derfor arbejder vi målrettet med at skabe et trygt, overskueligt og anerkendende miljø, hvor de unge kan få ro til at udvikle sig i deres eget tempo.

Omsorg er kernen i vores arbejde. Vi er tydelige, nærværende voksne, som lytter, støtter og sætter grænser med respekt. Gennem faste rutiner, genkendelige dagsstrukturer og klare aftaler skaber vi rammer, der giver forudsigelighed og tryghed. De unge ved, hvad de kan forvente af os – og hvad vi forventer af dem.

Vi arbejder med struktur og faste rammer som et positivt redskab, der hjælper de unge til at overskue hverdagen, skole, fritid og sociale relationer. Samtidig har vi fokus på ansvar for eget liv. Det betyder, at de unge gradvist inddrages i beslutninger, øver sig i at træffe valg og oplever konsekvenser på en tryg og pædagogisk måde.

Målet er altid, at de unge bliver i stand til at træffe selvstændige, positive og sunde livsvalg. Gennem relationsarbejde, tydelig voksenstøtte og et roligt, hjemligt miljø styrker vi deres tro på egne ressourcer, så de kan skabe en mere stabil og meningsfuld fremtid for sig selv.

Vores pædagogiske arbejde bygger på anerkendende pædagogik og det fælles tredje. Anerkendende pædagogik betyder, at vi møder den unge med respekt og ligeværd – uanset historie, udfordringer eller dagsform. Vi ser efter ressourcer frem for fejl og arbejder med det, der allerede fungerer, som udgangspunkt for udvikling. I praksis handler det om at lytte oprigtigt, tage den unges perspektiv alvorligt og give tydelig, konstruktiv feedback, der styrker selvværdet i stedet for at pege på mangler.

Det fælles tredje er de aktiviteter, interesser og projekter, vi er sammen om. Når vi laver mad, spiller sport, arbejder kreativt eller tager på ture ud af huset, skaber vi et trygt rum, hvor relationer kan vokse naturligt. Fokus er ikke på problemerne, men på det, vi gør sammen her og nu. Gennem fælles oplevelser får vi mulighed for at tale om svære ting på en mere uformel måde, og den unge kan øve nye strategier i praksis.

Eksempler kan være, at vi laver aftensmad sammen, hvor den unge planlægger menuen, handler ind og står for dele af madlavningen med støtte fra en pædagog. I sport kan vi træne sammen, sætte fælles mål og arbejde med samarbejde og fair play. I kreative projekter – som at male, bygge eller lave musik – kan den unge afprøve idéer, opleve succes og få anerkendelse for sin indsats. På ture ud af huset, fx i naturen eller til kulturelle tilbud, arbejder vi med struktur, ansvar og sociale spilleregler på en konkret og overskuelig måde.

Tonen i vores arbejde er faglig, tydelig og samtidig let at forstå. Vi forklarer, hvad vi gør og hvorfor, så både forældre, sagsbehandlere og unge kan følge med og opleve sammenhæng i indsatsen. Vi lægger vægt på åben dialog, gensidig respekt og et tæt samarbejde omkring den unges trivsel og udvikling.

I hverdagen betyder anerkendende pædagogik blandt andet, at vi spørger: “Hvad lykkedes i dag?” før vi taler om det, der var svært. Når en ung fx kommer sent hjem, starter vi med at være nysgerrige på årsagen og anerkende de valg, der trods alt gik godt – måske fik den unge selv ringet og givet besked. På den måde bliver fejl ikke til nederlag, men til noget vi kan lære af sammen.

Det fælles tredje bruger vi bevidst til at skabe kontakt, især når direkte samtale kan føles svær. Under madlavning kan vi fx tale om venskaber, skole eller familie, mens vi skærer grøntsager eller dækker bord. Under en fodboldkamp kan vi arbejde med impulskontrol, regler og respekt for andre. I et kreativt værksted kan vi tale om følelser og drømme, mens hænderne er i gang, og blikket er rettet mod opgaven i stedet for hinanden.

Vi planlægger aktiviteterne ud fra den unges interesser og behov. For nogle giver det mest mening med rolige, fordybende aktiviteter som tegning, madlavning eller brætspil. For andre er det fysisk aktivitet, ture i naturen eller større projekter, der skaber motivation. Fælles er, at pædagogen altid er aktivt deltagende – ikke som instruktør på afstand, men som medspiller. Det skaber ligeværd, tryghed og mulighed for at vise nye måder at handle på i konkrete situationer.

Forslag til billeder kan fx være en fælles aktivitet mellem unge og pædagoger i køkkenet, hvor man tydeligt ser samarbejde og nærvær, eller et udendørsbillede fra en tur, hvor de er i gang med en sport eller en fælles opgave. Billederne skal afspejle respektfulde relationer, engagement og glæden ved at være sammen om noget meningsfuldt.

Vores helhedsorienterede indsats kombinerer individuel terapi med skole- og beskæftigelsesrettede aktiviteter, så den unge får støtte på alle vigtige områder i livet. I den individuelle terapi skaber vi et trygt og tillidsfuldt rum, hvor den unge kan sætte ord på svære oplevelser og følelser. Gennem samtaler arbejder vi med trivsel, bearbejdning af traumer og udvikling af en stærkere selvforståelse, så den unge får nye handlemuligheder og oplever øget mestring i hverdagen.

Vi hjælper de unge med at komme i gang med eller fastholde skole, uddannelse eller beskæftigelse gennem tæt samarbejde med uddannelsessteder, praktikværter og andre relevante aktører. Sammen med den unge tilrettelægger vi realistiske mål, støtter i kontakt til skole eller arbejdsplads og træner de færdigheder, der skal til for at møde op, deltage og gennemføre. En tydelig struktur i hverdagen, faste aftaler og genkendelige rutiner skaber forudsigelighed og ro, som understøtter både læring, personlig udvikling og troen på egne muligheder.

Kontakt os for at høre mere om, hvordan vi kan samarbejde om at støtte jeres unge.

Den individuelle terapi tilpasses altid den unges behov og tempo. Vi arbejder både med konkrete strategier til at håndtere angst, uro og konflikter og med dybere forståelse af, hvorfor reaktioner opstår. Ved at koble tanker, følelser og kropslige reaktioner hjælper vi den unge til at opdage egne ressourcer og styrker. Samtidig sikrer vi, at den terapeutiske udvikling hænger tæt sammen med de krav og forventninger, den unge møder i skole, uddannelse eller job.

De skole- og beskæftigelsesrettede aktiviteter kan omfatte støtte til mødestabilitet, lektiehjælp, træning af sociale og faglige kompetencer samt afklaring af interesser og fremtidsmuligheder. Vi arbejder målrettet med at skabe små, overskuelige succesoplevelser, der gradvist opbygger motivation og selvtillid. Kombinationen af terapeutisk støtte og konkret hjælp til struktur i hverdagen gør det lettere for den unge at fastholde positive forandringer og bevæge sig mod et mere selvstændigt og meningsfuldt liv.

Tag kontakt i dag – lad os hjælpe jeres unge videre.